EVALUACION DEL MOLDULO TECNOLOGÍA EDUCTIVA

En este módulo aprendimos cuáles elemento tecnológico  utilizar en el proceso de enseñanza, sacarle provecho a los recursos que hay, algunos no lo conocía  y otros si, cumplió  con las expectativas, aunque al principio fue muy abrumador, fue un reto, una experiencia  muy buena.
Aunque si le sugiero que antes de decir hay tareas que la expliques, para que no les pase atros, lo mismo,creo que es lo más se noto,casi en todo.
Misión cumplida😊

Cuarto sábado 11/03/2017

Iniciamos con una canción titulada  Himno de victoria de Danny Berrios, esta canción nos invita a buscar de nuestro creador, a tener fe y confiar en  Dios en todo momentos de la vida.

Después el profesor nos explico una herramienta llamada HotPotatoes es gratuita, simple de usar, es de gran utilidad para hacer ejercicios educativos. 
sirve para desarrollar varias actividades con los alumnos; hacer exámenes, crucigramas, ordenar palabra
cuenta con las siguientes herramientas

JQuiz: facilita el diseño de preguntas con rellene con palabra o frases como respuesta.
JCross: diseña crucigramas. 
JCloze: crea ejercicios para rellenar en el espacio.
JMatch: crea ejercicio de emparejamiento.
JMix: permite crear ejercicios de ordenación de frase 
The Masher. permite juntar el resto de los ejercicios y generar un documento HTML con todos.

Luego seguimos con las exposiciones:

Primera exposición: Internet para docente 
las chicas explicaron la importancia de este tema para el docente, cuenta con variadas herramientas para que los  estudiantes interactùen  con su docente sobres un tema o asignatura.
el internet lo podemos utilizar de diferente forma, para crear correos electrónicos, foros, grupos, blogs, redes sociales, entre otros-
ventajas:

• interés y motivación 
• habilidades de búsquedas
• alfabetización digital
• aprendizaje cooperativo

Desventajas:

• exige cierta preparación 
• exceso de información disponible
• no todos los sitios son seguros y confiables. 

 Segunda exposición: El docente de educación virtual

La integración de la tecnología de la información y la comunicación como recursos didácticos poniendo el énfasis en las destrezas necesaria para la utilizaron eficaz.

Moodle es la plataforma educativa adoptaría actualmente por varias universidades española para impartir docencia a distancia.

La educación virtual y la innovación educativa

Se aborda la visión de la educación virtual desde el punto de vista de la innovación docente. 

Las TIC han impulsado la expansión de las universidades abiertas, a la vez que están transformando las universidades clásicas al introducir estas tecnologías como complemento de la enseñanza presencial.

El docente de entornos virtuales

En este se considera al docente como el actor fundamental para transitar por el EEES, de modo que se muestran los cambios metodológicos que implica la innovación en la pedagogía universitaria, y sobre las competencias que ha de asumir el profesorado.

El objetivo de esta es armonizar la duración, métodos de aprendizajes y la evaluación de las actividades académicas.

El docente de aprendizaje en la formación virtual.

Se  muestras guías pedagógicas que permitan al maestro a diseñar un entorno didáctico adecuado a sus propósitos educativos.

Las actividades de enseñanzas y aprendizaje en entornos virtuales.

 El diseño. También cuenta con propuestas para la elaboración de actividades en formación virtual, orientaciones y usos de Moodle, el diario, portafolio, bitácoras, actividades de búsqueda de información: la caza del tesoro, Las WebQuest, resumen, esquemas, mapas entre otros.

El docente y la interacción con los estudiantes

Centra las posibles interacciones entre el profesor/alumno y alumno y alumno que faciliten el proceso educativo. Por otra parte están las propuestas para el uso educativo de las herramientas de comunicación. Orientaciones sobre Moodle. 

El aprendizaje colaborativo en red y la web 2.0

La  Web 2.0 y sus aportes al aprendizaje colaborativo en red.  Cuáles son las propuestas de gestión de aplicaciones que promuevan el aprendizaje colaborativo. Orientaciones y usos estratégicos de Moodle, los wikis. También lo que es el aprendizaje basado en problemas ABP/PBL.

La evaluación de los aprendizajes en forma virtual.

Se muestran los aspectos y momentos de la evaluación. Propuesta evaluativa de las actividades que cuentan con gesto especifico de calificación.

Tercera exposición: Como enseñar con las Redes sociales  

Que son las redes sociales?

Son sitios web que ofrecen la posibilidad de organizar tu agenda de contactos personales, tu correo electrónico, la mensajería instantánea y además te proporcionan espacios para colgar tus fotos, tu música, tus videos, herramientas para gestionar tus grupos de discusión e incluso para crear tu propio blog. En fin, todo lo que necesitas para relacionarte a través de tu ordenador, tablets, móviles, etc.

El peligro de utilizar redes sociales

La razón principal es que hay usuarios que ponen es esas páginas muchos datos personales, como son: su novia, su hijo, trabajo, su coche, su casa, su mejor video, su dirección, entre otras, esto puede hacer que esos datos puedan ser usados para robo de identidades o para cosas ilícitas, en cuyo caso las consecuencias serían muy graves para el afectado. Esto se puede evitar si los usuarios de las redes sociales utilizaran el servicio de privacidad.

 Twitter es una herramienta fantástica

Se trata de una plataforma en la que la información fluye en tiempo real, además de que, gracias a los dispositivos móviles (Smartphones y tablets) también se encuentra clasificada por ubicación geográfica, lo cual nos ayuda a filtrar los datos más relevantes.

   

Redes sociales: una herramienta más para docentes

Es evidente que la utilización de las redes sociales es beneficiosa y constructiva.

La interacción del alumnado presenta una potencialidad enorme a la hora del trabajo en donde el docente debe perseguir la consecución del conocimiento a través de una serie de competencias y requerimientos bien definidos.

Perfil de un joven del siglo XXI (alumno 2.0/ nativo digital)

Este no nace sabiéndolo todo, pero presenta una predisposición especial de trabajar con las nuevas tecnologías.

Este cuenta lo que aprende y lo propagan al instante de manera efectiva y sintética entre su red de contactos y la gran mayoría a través de las redes sociales.

No tiene miedo a equivocarse con las TICs y en el manejo de nuevos dispositivos.

 Extremadamente creativo.

Lo intentan y buscan una y otra vez en la red de internet, navegan y se mueven como un pez en el agua.

No necesitan conocerlo todo a fondo para empezar a trabajar.

Blogs como herramienta de trabajo

Los blogs también se conocen como bitácora o weblog. Es un espacio virtual en la web donde de forma cronológica se registran temas, artículos, sucesos de interés respecto a un tópico que responde a los intereses de su creador, estos propician a la construcción de conocimientos.

Facebook: una red social con potencial formativo en educación

 Esta se comporta para los usuarios como una comunidad de intercambio social.

 La particularidad de esta red es la facilidad para compartir contenidos de manejo intuitivo y conocida por la mayoría de los estudiantes en donde se puede dar uso con un potencial formativo de la enseñanza lo cual es visto como una fortaleza al incluir las competencias.

Redes sociales: una herramienta más para docentes

• Promueve la interacción del alumnado
• Pueden compartir eventos de interés
• Dar a conocer sus trabajos y recibir opiniones online
• Los alumnos pueden crear grupos de trabajo
• Los alumnos pueden crear grupos de trabajo
• Ofrecen oportunidades de posicionarse online al profesor, al centro y a los alumnos. Además ofrece oportunidades para la difusión de la actividad institucional y educativa.

Beneficios de tener un blog

Es tu territorio, puedes mostrar quién eres, cómo eres y qué haces. Es como un hogar 2.0

Refuerza la creatividad y mentalidad

El blogger está en continuo aprendizaje.

Permite contactar y conocer otros profesionales de la misma área

El trabajo de clase en las redes sociales

•  Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.

•  Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación.

•  Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales

•  Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.

•  Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.

•  Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.

• Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.

DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN (A TOMAR EN CUENTA POR EL DOCENTE)

•  Desprotección de los estudiantes
•  Dependencia
•  Distracción por el uso desmedido
•  Reducción de las relaciones humanas
•  Adicción a las redes sociales
•  Publicación de información personal

Cuarta exposición : La pizarra digital interactiva
es un sistema tecnológico, integrado por un ordenador, un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, permite interactuar directamente.
esta tecnología mejora entre los miembros de la clases, fomenta el aprendizaje colaborativo y cooperativo.
Componentes de una PDI:

• un ordenador
• una pizarra blanca que integre el dispositivo de puntero
• incluye un pack de software
• un vídeo-proyector.

Quinta exposición: Aprendiendo con los vídeos juegos  "jugar es pensar dos veces"
Es posible creer en las TIC y los video-juegos responden a principios metodológicos, abordan los contenidos curriculares desde trabajo por competencias y desarrollo de nuevos roles o funciones.
el juego es un mundo de posibilidades
jugando elaboramos pensamientos, deducimos y aplicamos reglas, que se aprenden a lo largo del juego, se fijan nuevas habilidades y desarrollan estrategias, se piensa sin estar conciente de esto, muestran ventaja e inconvenientes ante de decidir.

Sexta exposición: Las cognotecnicas
 la inteligencia es la capacidad, de entender, asimilar  y elaborar información con el objetivo utilizarla para resolver problema.
es una herramienta creada por el ser humano. Es un conjunto de herramienta que permite al ser humano presentar, transformar, generar, transmitir la información y el conocimiento que percibe el mundo.

Formas de pensamientos de las cognotecnicas

• pensamiento analítico: mapa mental, cuadro sintético, linea de tiempo, glosario, entre otros.
• pensamiento sintético: ideas principales, diagrama esquemático y resumen.
• pensamiento evolutivo: examen de conocimientos, cuestionarios, ensayos y caso.

Séptima exposición: Moodle
La plataforma educativa Moodle está encuadrada dentro del grupo de aplicaciones web. Esto supone una gran ventaja para los usuarios, porque no requiere de ningún software que deba instalar en su ordenador. Simplemente puede ser utilizada al abrir el navegador web.

Para accesar a la plataforma Moodle se debe conocer la dirección web a donde se va a accesar y disponer de una cuenta de usuario en el sistema. La plataforma debe tener un administrador quien se encargará de otorgar roles a los usuarios de la plataforma. Hoy nos enfocaremos en los roles de profesores y de estudiantes.

Ejemplo un usuario con rol de profesor puede tener privilegios de administrar de cursos, en los cuales tendrá acceso privilegiados para agregar actividades que deben ser completadas por los estudiantes, privilegios de asignar calificaciones a las actividades realizadas por los estudiantes, y agregar recursos que le sirvan a los estudiantes para construir conocimientos entre otros privilegios que propios de un profesor.

En un curso se puede tener un foro en el cual los participantes del curso están invitados a dar su opinión acerca de un tema relacionado con el curso. Los comentarios de cada estudiante puede ser visto por todos los usuarios inscritos en el curso.


BLOQUES DE MOODLE

Los Bloques de Moodle son los elementos modulares que forman parte de la estructura de cualquier curso de Moodle, Se sitúan en columnas laterales de la interfaz del curso.

Actividades
El Bloque actividades muestras todas las categorías de recursos y actividades que el profesorado a utilizado en el curso.
Este bloque Administración contiene las funciones propias y específicas que permiten al profesorado configurar el curso y ajustar los detalles de funcionamiento del resto de módulos de recursos y actividades didácticas .

Otras opciones que se pueden configurar en un moodle
1. Ajustes de la Ubicación
2. Ajustes del idioma
3. Bloques sticky
4. Ajustes por filtros
5. Seguridad
6. Políticas de Sitio
7. Notificaciones
8. Apariencia
9. Ajuste de temas
10. Gestor de cursos

Guía de trabajo, Actividad nueve

INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1-PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

a.¿Cuales son los problemas mas critico que usted enfrente en el proceso de aprendizaje?

La falta de interés
poca atención
poca comunicación

b.¿ Que es lo que cuesta mas enseñar y aprender?

Las dos van de la manos hay que tener los conocimientos, herramientas y estrategias para enseñar.

c.¿ Como podría la tecnología aportar a la solución de esos problema?

los jóvenes de ahora son a traídos por la Internet, es un espacio que se abre hacia a la investigación y la reflexión.

2-APORTES DE LA TECNOLOGÍA

a.¿De que manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

nuevos estilos de aprendizaje
proporciona herramientas que le permite al estudiante construir su propio aprendizaje, desarrollando la creatividad y mejorando sus competencias.

b.¿Que evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?

Es difícil dar respuesta a los efectos del uso de las tic en la educación , debido a que no se han realizado suficiente investigación para documentar estos efectos.
pero la tendencia han desmostado que cuando se incorpora un ordenador en clase el alumno muestra mas interés por las tareas, es interactiva y dinámica, facilita el proceso de enseñanza


3-PROBLEMAS PARA USAR TECNOLOGÍA

a.¿Cuales son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

La resistencia al cambio
Mantenernos en la zona de confort
La falta de interés por la capacitación continua

b.¿Como pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

romper paradigmas, adaptarse a los nuevos tiempo, estar acorde, hacer una incorporación de las tic de una forma adecuada para aumentar el proceso de enseñanza-aprendizaje.


4-ELEMENTOS A CONSIDERAR

a.¿Que elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?

Un enfoque orientado a las políticas educativas
Competencias docente
Los recursos digitales
Estrategias y técnicas a utilizar
Adecuada infraestructura

b.¿Cuales de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?

Las estrategias y técnicas a utilizar, el docente debe saber como y cuando implementar el uso de las tic en el proceso de enseñanza.
Las competencias cada docente tiene competencias y debe saber como desarrollarla, tener una meta clara y visión clara de los objetivos a alcanzar.


5-IMPACTO EN ALUMNOS

a.¿como la tecnología esta cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

Integrar el uso de las TIC en el proceso de aprendizajes, nos proporcionas herramientas efectivas para potenciar el trabajo y el aprendizaje colaborativo. El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, tienen la oportunidad de aprender en equipo en el momento, lugar y al  ritmo mas conveniente.

b.¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?
El docente no necesariamente necesita usar la tecnología para influir en sus alumnos positivamente, pero si deben saber el valor educativo de las herramientas digital para tomarla en cuenta para incorpórala en su planificación. También es importante que docente le enseñe a sus alumnos que no en todas las ocasiones es útil el uso de la tecnología. 

c.¿A que tipo de dilema nos enfrenta esto?

Estamos en la era digital y debemos estar preparado para dar respuesta a las necesidades que se nos presentan.
"Tenemos tecnología en las mayorías de las escuela y no se le da uso".


6-SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

a.¿Como el acceso a la tecnología cambia la manera en que aprendemos?

La tecnología es un recurso importante que puede tener gran  impacto  positivo en la comprensión, integrar tecnología en clase crea un escenario participativos y reflexivo para desarrollar problemas  
ante este nuevo paradigma tanto el docente como el estudiante deben asumir nuevos roles y responsabilidades en la integración de la tic en la clase.

b.¿Que rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

El rol del docente es facilitado de experiencias de aprendizaje que permitan a los alumnos utilizar la tecnología para resolver problema, desarrollar conceptos y un pensamiento critico.

actividad sobre el portal de educando

Educando es un portal donde podemos encontrar diversas informaciones con relación a la educación dominicana, tratando de llegar cada uno de nosotros, y podemos informarnos de que esta pasando en nuestro sistemas educativo.
Si deben mejorar las actualizaciones a tiempos, para no generar confuncion, con algunas noticias y eventos que se publican.

tercera clase 4/03/2017 Educación Tecnológica

Primero hizo una retroalimentación de la clase anterior. y comenzamos la clase con esta frase:           El mundo no es plano.

El mundo está cambiando rápidamente, de la mano de la tecnologia: globalizacion, sociedades de la información, participación en redes sociales.

La tecnología es parte del quehacer de cada dia; En  la era digital se desarrollan competencias nuevas y esenciales para encarar el siglo XXI que son requeridas. 

La escuela que conocemos que pensaba para otros tiempos y otros alumnos enfrentar de sus mayores desafíos de transformación.

La escuela tradicional versus la escuela 2.0

Escuela tradicional: el docente es el autor principal del proceso de enseñanza-aprendizaje, no cuentan con todos los recursos que la educación requiere; es un sistema unidireccional el alumno es un pasivo oyente de las enseñanza que imparte el docente.

Escuela 2.0: es moderna cuenta con docente preparado con la nueva tecnología del siglo XXI, internet, medios audiovisuales y todo lo que se requiere para una buena enseñanza donde los estudiantes participan activamente en su aprendizaje.

Los jóvenes de hoy tienen nuevas destrezas cognitivas son nativos digitales.

Características de los nativos digitales:

• Reciben y procesan informacion rápidamente
• Gustan del trabajo en paralelo y la multitarea
• Prefieren imágenes a texto
• Laboran mejor en red, conocen el lenguaje digital.
• Prosperan: satisfacción inmediata bajo recompensas frecuentes y resultados rápidos.
• Dificultoso prestar atención

El nuevo contexto educativo: un nuevo paradigma

La construcción de un nuevo paradigma educativo debe ser un esfuerzo para actualizar el sentido de la educación y las formas en que se desarrolla de la manera de conectarla con las necesidades y demandas de la sociedad de siglo XXI y con los intereses, necesarios, gusto y habilidades de cada estudiante.

  Rol del docente: mediador, facilitador de los aprendizajes

 Estudiante: responsable de su proceso de enseñanza,busca la información e interactúa con los contenidos en su clase, protagonista de su propio aprendizaje.

Vimos algunas pruebas internacionales sobre la educación de nuestro país con la TERCE

esta nuestra en que posicion es nuestro nivel educativo en los últimos tiempos. 

Finalmente el profesor nos explico como realizar una Wesquest y un mapa mental haciendo uso de páginas web que nos facilitan el proceso.

segunda clase Educacion tecnologica 25/02/2017

Se trató el concepto de tecnología educativa

La tecnología educativa: es una disciplina que integra la teoría y la práctica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recursos tecnológico aplicado a la educación cuyo fin es el de contribuir a la mejora de las actividades educativas y la solución de sus problemas.

Los pilares de la educación

• aprender a aprender
• aprender a conocer
• aprender a hacer
• y aprender a comprender al otro.

Las principales funciones e instrumento de la TIC en el entorno educativo actuales

Las TICs en educación y los docentes.

Recursos educativos digitales:

• imágenes
• videos
• simulaciones
• página web
• laboratorio virtuales
• tutoriales

Las competencias del siglo XXI

se trata de un concepto intuitivo que sugiere que la sociedad y la economía del conocimiento requieren de unas nuevas competencias, cuya adquisición no está bien resuelta en los sistemas escolares.

Se planteó varias preguntas ¿dónde estamos?

¿cual es la realidad?

lo está suficientemente?

donde estamos con relación a la adopción de la tecnología en las escuelas?

cual es el nivel de uso?

Las tres corrientes:

1. evangelismos tecnológico
2. pesimismo pedagógico
3. realismos

Con el usos de las TICs, es el anhelo de todo profesional docente responsable

aprender más

aprender mejor

aprender de una forma distinta
Vimos un audiovisual Las Tics en educación y los docentes
nos muestra que tienen los recurso tecnológico, pero sigue el mismo método tradicional; nos indica que debemos generar verdaderos cambios y transformar la educación.

primera clase 18/02/2017

Tecnología Educativa

Inicio con una canción titulada no te rinda de Rene Gonzalez, de superación personal.
"lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo"( Aristòteles).
"sueno con que algún día la educación despierte en mi país, la misma pasión que en un mundial deportivo . Educar para la vida es un trabajo complejo y arduo.

_ Esta asignatura se centrara en el uso de nuevas tecnología, que le ayudara a proporcionar una formación teórica y practica.

Objetivo General:
Dotar a los participantes de la base teórico-practico que fundamenta las nuevas tecnología, para su aplicación e integración en el proceso educativo.
Hacer un blogs para desarrollar una serie contenido y practicas,

Lo que el docente debe manejar: incorporar el uso de la tic en su quehacer diario, no prohibirle el uso de teléfono móvil o table en clase, hacerla mas interactiva, crearle desafíos a nuestros alumnos.
se hablo del concepto TDA, trastorno déficit de atención, como los docente deben manejar los alumnos que presenten este tipo de trastorno.

 La tecnología utilizada con objetividad puede mejorar la calidad de la educación

Significado de las TIC: es un conjuntos de recursos necesario para gestionar la información y comunicación.

La integración de la tecnología de la información y comunicación
TIC: tecnología de información y comunicación, son todos los recursos o medios tecnológicos que han sido desarrollado y que poco a poco están siendo incorporado en el proceso educativo.
como son: el Internet, la computadoras, las bocinas data show-proyectores de audiovisuales, la radio, la televisión, entre ortos.
El maestro no debe limitarse a una jornada laboral, necesita una planificación mas elaborada donde incluya la investigación de revista científicas, conozca a sus alumnos para un mejor aprovechamientos, se actualice, estar en preparación continua.
El docente es quien comunica de un tema en particular, hace todas las aclaraciones y motiva el aprendizaje.

Vimos un audiovisual "te atreverte a soñar" reflexión: nos invita a soñar despierto, a creer en uno mismo, a salir de nuestra zona de confort y luchar por lo que queremos logras en la vida fijando metas y tener una visión clara.

Análisis Comparativo

Tecnología Educativa 2111

En este vídeo  nos presenta como corea del sur piensa que la educación  tecnológica vas avanzar en las mentes de los niños en el futuro. Con este avance ellos piensan que la educación tradicional se va olvidar poco a poco, porque la mente humana se adapta a la nuevas forma rápidamente. Pero en Finlandia se preocupa en que la mente humana, la educación, su principio es de igualdad, el maestro debe ensenar a sus alumnos a pensar y generar desafíos y priorizan el trabajo grupal. 

En ambos países saben que materias como física, química, matemática, entres otras le falta dibujo, mas imágenes que le puedan ayudar a los niños a aprender de una manera mas fácil, combinar tecnología y pedagogía.

Actividad cuatro. Desarollar plan de clase

Plan de clase desarrollado según el esquema de planificación ASSURE

Esquema:

Estudiantes

Nivel: octavo grado del nivel básico; Asignatura : ciencias naturales; Los estudiantes una edad promedio ente 12 a 13 años. En este nivel los estudiantes poseen habilidades de informáticas adquiridas tanto como fuera de la escuela y poseen un interés en la tecnología de información y la comunicación.

Objetivos.

Al finalizar esta lección los estudiantes de octavo grado podrán:

1. Demostrar habilidades para seguir paso a paso, durante el proceso de elaboración de los alimentos por parte de las plantas durante la fotosíntesis.
2. Reconocer los elementos que intervienen en la fotosíntesis en la planta con un 100% de precisión, a través de la investigación en Internet y la instrucción dirigida por el profesor.
3. Describir el papel de los elemento que intervienen en la fotosíntesis, mediante aprendizaje grupal confrontando sus ideas con los demás alumnos.
4. Realizar presentaciones en el software Power Point agregando animaciones y sonidos haciendo uso del proyector.
5. Auto-evaluar las habilidades las herramientas y manejo de herramientas tecnológicas.
6. Desarrollar habilidades de comunicación al exponer el tema desarrollado antes sus compañeros de clase, en una breve presentación de 5 minutos.

Métodos: aprendizaje cooperativo, trabajos en equipo de 4 estudiantes; instrucción programada; practicas, a través del computador, todos los estudiantes tendrán la oportunidad de preparar parte de la actividad; presentación de 5 minutos antes los demás estudiantes del resultado obtenido.

Medios: Textos: una hoja con instrucciones para la realización de una practica en power point; computadoras; Data-show para proyección de su practicas;Internet para la búsqueda de imágenes, animaciones, sonidos e informaciones para enriquecer su presentación.

Materiales: Hoja impresa con instrucciones; Pen-drive o red para trasladar archivos de practica para proyección en datashow; Un gráfico con el proceso de la fotosíntesis el cual deberán imitar los estudiantes que demuestren o reafirmen los conocimientos; plan alternativo.

Participación: Luego de recibir instrucciones del profesor, los alumnos deberán reproducir el proceso de la fotosíntesis siguiendo instrucciones. Los alumnos serán libres de elegir las imágenes que deseen presentar en su trabajo. En grupo de 4 miembros cada uno tendrá una responsabilidad especificas que le asignaran sus compañeros.

Evaluación: Se asignara una puntuación de 10 puntos para cada alumno, en base a la entrega de un informe y la presentación de la exposición.

LA  FOTOSÍNTESIS

Introducción

En la naturaleza, existen organismos que se alimentan de otros seres vivos, y son llamados heterótrofos. También existen unos capaces de sintetizar su propio alimento sin necesidad de usar materia orgánica de otros seres vivos. A estos organismos se les llama autótrofos. Dentro de esta categoría se incrustan las plantas verdes, que realizan un proceso denominado fotosíntesis.

La fotosíntesis puede definirse como un proceso químico mediante el cual se sintetizan sustancias orgánicas a partir de la energía lumínica solar. Gracias a esta energía, las plantas convierten el agua del suelo y el dióxido de carbono del aire en glucosa, un nutriente esencial que les provee energía y permite la fabricación de la celulosa.

PARTES DE LA CÉLULA VEGETAL IMPLICADAS EN LA FOTOSÍNTESIS

Cloroplastos.
Son los orgánulos que contienen la clorofila y las enzimas necesarias para llevar a cabo el proceso. Es la clorofila la que absorbe la energía de la luz.

Membrana celular.
Permite la entrada y salida a la célula del agua, el gas y las moléculas.

Vacuola.
Alberga la savia que mantiene rígida la célula.

Pared celular.
Otorga fuerza y rigidez a la célula.

Citoplasma.
Contiene las enzimas y las proteínas que la célula necesita para efectuar la fotosíntesis.

Núcleo.
Es sitio que alberga el ADN de las enzimas y proteínas usadas durante la fotosíntesis.

ETAPAS DE LA FOTOSÍNTESIS

Como todo proceso, la fotosíntesis consta de etapas bien diferenciadas, que son básicamente dos:

Fase luminosa.
La planta capta la energía solar por medio de la clorofila en las células de las hojas y fabrica una molécula llamada adenosín trifosfato  o trifosfato de adenosina (ATP), rica en energía. Durante la misma fase las moléculas del agua que se absorbió del suelo se “rompen” debido a la luz y entonces el vegetal desprende oxígeno, el cual se libera a la atmósfera.

Fase oscura.
La energía que la planta obtuvo durante la fase luminosa es usada para sintetizar la glucosa a partir del agua y el dióxido de carbono captado de la atmósfera terrestre. Se le llama fase oscura porque a diferencia de la anterior, no necesita la luz solar.

Tareas

Cada estudiante, investigar utilizando las direcciones en la sección de recurso la siguientes.

 ¿Porque es importante la fotosíntesis?

¿Dónde tiene lugar la fotosíntesis?

¿Para qué sirve la fotosíntesis?

¿Cómo se les llaman a los organismos que realizan el proceso de la fotosíntesis?

¿Cuáles son las partes de la célula  vegetal implicada en la fotosíntesis?

¿Cuantas fases tiene la fotosíntesis?

Dar una breve explicación de cada fase.

Proceso

Utiliza la biblioteca  virtual de la escuela, buscar imágenes y vídeos para su presentación.

Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos.

En una hoja de ejercicios contestar brevemente cada pregunta. Explicar con mayor detalle como ocurre la fotosíntesis en las plantas.

Presenta tu investigación oralmente.

Recursos

Definición de la fotosíntesis

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotos%C3%ADntesis

Proceso de la fotosíntesis

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis.htm

Importancia

https://www.importancia.org/fotosintesis.php

Conclusión

La fotosíntesis es el proceso químico más importante en  la tierra y es completamente imprescindible para la supervivencia de los seres vivos. Los animales, incluidos los seres humanos, viven porque las plantas existen y éstas viven gracias a la fotosíntesis.

Debido a que las plantas pueden nutrirse por medio de este proceso, otros organismos obtienen alimento de ellas: raíces, tallos, corteza, hojas, flores y frutos. Por otra parte, el proceso libera uno de los productos más importantes para la respiración: el oxígeno.

Durante los últimos tiempos la presencia de las plantas se ha reconsiderado por su capacidad para reducir los gases nocivos que las industrias y los automóviles liberan a la atmósfera. Es por eso que los bosques frondosos son una especie de “pulmones” para la Tierra.

Actividad Mapa conceptual

Mapa conceptual fotosintesis

Actividad cinco webquest

http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/29089La fotosintesis

Actividad ocho. Nativos e Inmigrantes reflexión

Nativos e Inmigrantes Digitales

En esta revista el profesor Prensky expone las diferencias entre nativos e inmigrantes, y reclama de los educadores nuevas forma de enseñanza para conectar con sus en el proceso de aprendizaje. 

Los estudiantes del siglo 21 han experimentado un cambio radical con respecto a sus predecesores, por una discontinuidad motivada, por la veloz e ininterrumpida difusión de la tecnología digital.La primera generación formada en los avances tecnológico, a los que se han acostumbrado por inmersión al encontrarse desde siempre rodeado de ordenadores, vídeos y vídeos juegos, música digital, telefonía móvil y otros entretenimientos y herramientas afines. Resulta evidente que nuestros estudiantes piensan y procesan la información  de modo significativamente distinto a sus predecesores.

Características de los nativos digitales:

• Quieren recibir la información de forma mas ágil e inmediata
• Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos
• Prefieren los gráficos a los textos
• Se inclinan por los accesos al azar (desde los hipertextos)
• Funcionan mejor y rinden mas cuando trabajan en Red.
• Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción  y recompensa inmediata.
• Prefieren instruirse de forma lùdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.

Característica de los inmigrantes digitales:

no parecen valorar suficientemente las habilidades de los nativos digitales, prefieren moverse dentro de lo que les conocidos en virtud de su forma de aprender, que es también  la forma en que los enseñaron a ellos. Se decantan por instruir lenta y seriamente, paso a paso dentro de un mismo orden.

Los inmigrantes digitales suelen inquietarse y desconfiar de la profusión de novedades tecnológicas en el proceso de aprendizaje. Existe una brecha digital que no puede ser ignorada ni aceptada sin propósito firme de cambio para intentar paliarla. Los  inmigrantes digitales que se dedican a la enseñanza están empleando una "lengua" obsoleta; los nativos digitales tienen a menudo la sensación de que a las aulas a llegado, para instruirles, un nutrido contingente de extranjeros que hablan idiomas desconocidos. 

Hay inmigrantes digitales que admiten y reconocen su prevención y sus limitaciones sobre el universo de da la tecnología. Se impone una reconsideraciòn urgente de métodos y contenidos. Es preciso analizar críticamente tanto nuestra metodología como los contenidos.

resumen del aula invertida

El aula invertida:

Es un enfoque pedagógico en el la instrucción se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.

Muchos educadores están tratando de cambiar a este modelo; que ha despertado interés por su potencial es el aprendizaje invertido, es un modelo centrado en el estudiante que consiste en trasladar la mayoría de la instrucción directa al exterior de la aula, para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y alumno.

Con este método el estudiante deja de ser un receptor pasivo de información para convertirse en el protagonista del proceso de enseñanza y el rol del docente es de guía y líder. facilita el aprendizaje a través de una atención más personalizada, así como actividades y experiencias retadoras que requieren el desarrollo de pensamiento crítico de los alumnos para solucionar problema de forma individual y colaborativa. 

Con la ayuda de las tecnologías el maestro narran presentaciones que autograban desde su computadora, crean video de ellos mismo o seleccionan lecciones de sitios web que le sirvan al contenido que están abordando.Utilizando medios y  recursos electrónico como digital storie, simulaciones, ebooks, entre otros.

 Los educadores que han empezado a invertir sus clase mediante el uso de este tipo de materiales de fácil acceso para que los estudiantes lo vean en el momento y lugar que les sea conveniente y tanta veces como lo necesiten para llegar mejor preparados a la clase.

La integración de tecnología en el aprendizaje siempre ha propiciado mucho revuelo y expectativas debido a los cambios que la innovación puede acarrear. Es importante resaltar que la pedagogía detrás del modelo no es algo novedoso y a primera vista se podría decir que al pedir "de tarea" a los estudiantes que realicen la lectura de un texto para la siguiente clase, ya está implementando el aprendizaje invertido.

Elementos clave del aprendizaje invertido

No existe una única guía para implementar el aprendizaje invertido, es necesario la continua investigación cualitativa y cuantitativa sobre esta método de instrucción.Considerando esto un grupo de educadores  experimentados de la Red de aprendizaje invertido, en conjunto con servidores de Logro Escolar de Pearson, realizó un estudio en el 2003 que resultó la identificación de los cuatros pilares que hacen posible  el aprendizaje invertido. 

Que son:

• Ambiente flexible
• Cultura de aprendizaje
• Contenido intencional
• Docente profesional

reflexión de ¿te atreves a soñar?

¿ Te atreves a soñar?

Como sere humanos no nos enseñan a creer en nosotros mismo, en lo que realmente nos interesa, en que podemos ser y desarrollar. no nos detenemos a pensar en nuestro pasado que hice mal  para mejorar, ni en el futuro para saber qué queremos, solo que tenemos que trabajar.
Para poder lograr nuestro sueños debemos romper esquema, salir de la zona de confort la rutina diaria de lo que hacemos, donde tenemos el control, es un hábito ya sea malo o buena; creer en uno mismo, trazarse metas , enfrentar los obstáculos, para poder hacer realidad nuestro sueño.
Debemos aprender  a tener control de nuestras emociones, auto-motivarnos.
Enfrentar los miedos al fracaso, ser perseverantes,tener paciencia, positivo, ponerles fecha de caducidad a los proyecto que queremos realizar; ver más allá de nuestra visión personal.

reflexión de la lectura uno

El miedo a perder el control. Educando a nativos digitales.

Los educadores de esta era tecnológica deben perder el miedo a errar, más bien debe ser vanguardista, innovadores, investigar más sobre  los temas que les plantean a sus alumnos, tener herramientas necesarias que le sirvan para investigar cada proyecto a desarrollar.
El papel del docente es fundamental, ya que es un facilitador de los aprendizajes. el proceso educativo es un trabajo colaborativo, donde el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje; cuando se trabaja en equipo el aprendizaje es significativo.
tradicionalmente se creía que el maestro por tener más edad y estudio universitario tenía la verdad absoluta, ya no; la información fluye más rápido, los jóvenes y niños tienen acceso a todo ella, se le debe dar mayor oportunidad en la participación en proceso de enseñanza-aprendizaje.
Qué hacer
Perder el miedo,hacer usos de la TIC de una manera eficiente y conveniente, ser un líder de su grupo de clase, aprovechar todos los recursos y herramientas como el celular, la tablet, entre otros. las redes sociales que ellos usan, el internet; y utilizarlas a favor de su proceso de aprendizaje. se unos verdaderos transformadores del aprendizaje, donde el niño pueda desarrollar un pensamiento crítico, lógico y creativo, que le sirva para la vida.